每年到了大學畢業(yè)季，就有一個說法，在那里說“中國現在就業(yè)這么困難，就是因為擴招，大學生不愿意去工廠”。
其實換位思考下，你有個孩子，他的學習成績屬于中等偏上的狀態(tài)。國家按照20%的比例招大學生，你家孩子就得去上大?！，F在擴招了，擴到50%就能去上大學了。如果事先告訴你，就算你家孩子大學畢業(yè)后，找工作方面并沒有多少優(yōu)勢，你愿意去讀大專還是本科？
這都不用問，必須是去大學啊。就算將來就業(yè)情況差不多，那也要去大學，這估計是所有家長共同的心聲吧？
所以說“擴招”這事無論如何也是良政，讓更多的人有了接受高等教育的機會。
當然了，我都知道你要說啥，不就是想說現在的大學教育水嘛。那是另一件事了，就好像你父母給你買電腦讓你好好學編程，你卻用它干了所有能干的事，除了編程，你能說你父母給你買電腦就是為了害你？
也就是說，擴招這事動機是好的，但是執(zhí)行層面太難了，搞歪了。為啥中國大學問題那么多，這就不是我能說得清楚的。
我知道很多人又在那里念叨擴張是為了緩解就業(yè)壓力，確實有這方面考慮，但本科在緩解就業(yè)壓力方面非常一般。真正有這方面效果的是研究生和博士，只是隨著研究生也畢業(yè)了，這種緩解能力如今弱了很多。不僅弱了，還讓就業(yè)壓力卷到碩士去了。
那問題來了，大學生就業(yè)差，擴招應該承擔責任不？
當然不應該。提高大學生就業(yè)率其實也不難，直接招生砍一半，但不能為了提高就業(yè)率，就剝奪別人的上學機會，這個道理不難理解吧。在財政能支撐的前提下，還是要盡量讓更多的人去接受通識教育。
更重要的是，以前上大學的名額很少，城里資源比村里好，工人資源比農民好，最后的結果就是中國基層的廣大農民的孩子想上大學非常非常地難?，F在這種情況依舊很明顯，各省那幾所省會的頂級高中已經壟斷了名校名額，其他地級市的重點中學壟斷了剩下的重點大學，縣城里的學校啥情況，大家應該能猜到吧。
可見擴招本質也是向基層把門往大開了一些。
那誰為大學就業(yè)率不行承擔責任呢？
整體經濟環(huán)境，美帝，俄烏戰(zhàn)爭，越南，資本家，誰都可以怪，反正輪不上擴招。
你可能要說，大家讀了大學，不愿意進廠了，所以擴招就是有問題。
接受了大學教育，就能有確定的未來，這個觀念本身就應該盡快摒棄，不然家長和孩子都會非常痛苦，尤其是那些拼了命，把孩子送到大學的人，更應該對這一點有深入的理解。
中國人在傳統(tǒng)里就有個非常離譜的觀念，類似“萬般皆下品，唯有讀書高”，咱們這里不是說讀書不高，而是說教育的目的是啥？教育的目的就是高人一等？接受了教育就有確定的未來？其實你們仔細想想，這些說法本身也沒啥道理。
之前大家覺得有道理，是因為我們傳統(tǒng)文化里“讀書”基本和“做官”是掛鉤的，加上以前大學生整體是稀缺的，所以才形成了這樣的錯覺。
咱們這里并不是要反思中國古代文化，而是說，任何觀念的形成，往往都有經濟或者政策基礎。
在中國漫長的古代史里，讀書這東西本身就不是為了學習知識，為的是牢籠志士，讓那些有上進心的人，通過科舉這種測試機制納入統(tǒng)治階層，或者讓他們在枯燈下耗盡一生，屬于法家的頂級陽謀。
多說一句，很多人問，學習法家的東西會不會讓人更加通透？
不太會，法家的東西得搭配“權力”，你有權力，可以利用手里的“勢”去折騰別人，讓別人無可奈何地被你折騰，這是法家最擅長的。沒有權力，法家那一套基本玩不轉，按照那些東西做事，很快你就成了一個人見人煩的人渣了。
繼續(xù)聊知識，古代真正的知識在匠人那里，怎么蓋房子，怎么做木工，怎么做水力風車，怎么修河堤，這些都是以文盲為主的匠人們在操辦。而且他們的學習手藝并不是靠讀書進書院，匠人們主要靠師徒之間口耳相傳。
讀書人和匠人們完全兩個社會階層，讀書的目的就一個，就是為了當官，先考取功名，去地方上當官，到時候具體事務啥都不懂怎么辦？
好辦，地方上有宋江那種循吏，他們負責具體事務，他知道本地誰會修橋鋪路?？h太爺想修橋，跟宋江一商量，他會找人去搞定，縣太爺只需要關心怎么弄經費就可以了。
還有雷橫那樣的捕快負責治安，盡管宋江和雷橫都和本地黑社會晁蓋千絲萬縷，不過社會就這么運行的，兩千年磕磕絆絆也就過去了。
你可能要問，當官的啥也不懂，只讀圣賢書，就能統(tǒng)治？
當然可以了。如果有點社會閱歷，就知道外行指導內行是常態(tài)，內行指導內行是這些年新崛起的科技公司里才能看到的事。那些傳統(tǒng)大企業(yè)現在依舊提拔會計什么的進入高管層，卻不愿意提拔技術人員，這個也不難理解。
孔子有句話，“君子不器”，說的就是他們這樣的人不能去干具體活。儒家是講尊卑講等級講秩序的，后來科舉選拔的，也都是一群讀道德書不干具體事的人，他們科舉中了之后指揮別人做具體的事，勞心者治人，專門搞人不干具體活，這就是“不器”。勞力者治于人，勞力的那些人，就是孔子說的“器”。
說了這么多，就是想說一件事，在整個漫長的中國古代，讀書這事的目的本身就不是為了讓你有個工作，就是為了做官的。
這也形成了老百姓的幾個偏執(zhí)的觀念，覺得讀書人那真是人上人，畢竟家境不好讀不了書，哪怕將來考個秀才，都不用納稅，見了縣官都不用跪。如果當上了進士，排幾年隊，當個縣官，那不得了，古代當了官，大概率就進了婆羅門階層。多娶幾個媳婦生幾個孩子，多買點地，就算后代考不上，也能維持幾代人做小地主。
這種觀念不是說現在沒了，中國除了那幾個商業(yè)發(fā)達的省份以外，絕大部分人的觀念依舊是你進不了官府，那你一年幾十萬也沒啥可吹牛逼的，說不定下周就去送外賣了。而公務員再過幾十年過年依舊能收到單位的米面油，不僅實惠，而且光宗耀祖，不服不行。
“讀書等于預備做官”這種傳統(tǒng)觀念，加上前些年經濟大發(fā)展確實對大學生的需求比較大，大學畢業(yè)有個確定性很強的結果，導致了大家普遍對“讀大學”有不切實際的想法。讀完大學當公務員做白領，怎么都輪不到去打螺絲吧。直到這幾年，形勢突變。
那接下來會發(fā)生啥？
不是接下來，是正在發(fā)生，經濟降速會對很多觀念產生決定性的影響。
最基本的一條，關于教育的回報率問題。越來越多的人跟美國人似的，美國人眼里教育本身就是投資。既然是投資，可能會盈利，可能會賠錢，都得事先做好心理準備，而且得認賭服輸。
大家甚至得意識到，讀了大學，畢業(yè)后的工作可能不如不讀，當然這個概率是很低的，之前就聊過，很多美國人那邊如果考了個差勁大學，比如什么“英語文學”專業(yè)，干脆就不去了，畢竟讀那么個專業(yè)，出來也得去開大車，不如早點去，少走四年彎路。
咱們的研究生已經出現了這種征兆，比如今年就有很多畢業(yè)的研究生發(fā)現，他們本科畢業(yè)的時候還能進一些大廠。但是他們讀研的這三年里，那些大廠嚴重縮招，現在想進也進不去了。而且現在已經出現了大量的畢業(yè)生得去送外賣或者快遞過渡一下。
我在這里只是描述現實，不是說大學生就應該去工地打灰、去送外賣或者去打螺絲，而是說，咱們就這么個整體環(huán)境，需求少，供給多，困難不可避免。
這一點不會因為大學生少或者多有啥改變。你說就是因為讀了大學，所以才不去打螺絲，問題是那些讀了大專的也不愿意去啊，讓你去，你去？
這也是我之前說的，教育正在完成“去功利化”，除了名校，或者更過分，名校里的少數專業(yè)，其他的可能差別不大。
上大學之前就得清楚一件事，一個明顯的趨勢正在發(fā)生，今后讀大學什么都不意味，只意味著你讀了個大學，就好像你讀了個高中一樣，沒人太會把那玩意當回事。
這也意味著，今后可能是那些學習好的卷名校，就跟韓國似的，上了名校就可以卷那幾個非常少的超級企業(yè)和公務員。剩下的人就得重新找自己的社會定位了。
說到這里，大家可能要說了，博主你有解決辦法嗎？
說真的，眼下這種情況，誰都沒啥好辦法，只能是硬抗，每個人都得在這種環(huán)境下去思考自己的未來。
但是有些共識對長久發(fā)展是有幫助的。
最基本的一條，整個社會吸收就業(yè)，尤其高品質就業(yè)的，只能是商業(yè)，或者說商貿。
商貿是這個社會的基石，稍微萎縮一點，那就是幾百上千萬人的生計。你們去看看，那些不尊重商貿的國家，基本都在貧困線上趴著。我國這些年的大發(fā)展，本質也是擁抱世界后，商貿推動的大分工，有些城市做得很好，有些城市就很差了。這一點是要達成共識的，不然大學生學歷真的會越來越不值錢。
在那些商業(yè)不行的地方，大學生真心不值錢。很多人嫌一線城市隨便一個人都是大學生，問題是其他很多地方大學生真沒事可做，只能去考公務員。
更直接一些，商貿發(fā)達，大學生就是人力資源，否則就是就業(yè)壓力。我知道有人又念經似的扯996，那不有勞動法么，如果拿出抓酒駕的力度來落實勞動法，多容易得事。
這個世界上沒啥東西有利無害，包括咱們每個人，體內都有野獸基因，這就是為啥需要法律來規(guī)范。很多問題的本質，就是有法卻不落實。
而且我之前也說了，大學生畢業(yè)，決定不了該去哪，就去商業(yè)發(fā)達，私企多的地區(qū)。這里不是說國企不好，絕對沒有，非常好，只是跟絕大部分人沒關系，你進不去。而且關鍵是國企吸收就業(yè)非常一般，這個不是我編的。
咱們復制一段“兩會”上的話：
“56789”，這是對改革開放以來我國民營經濟發(fā)展的生動描述。這個形象的“56789”，即民營經濟貢獻了50%以上的稅收，60%以上的國內生產總值，70%以上的技術創(chuàng)新成果，80%以上的城鎮(zhèn)勞動就業(yè)，90%以上的企業(yè)數量。
最搞笑的是，上邊這段，盡管出自官方文件，并且在一部分人那里是常識。但還有一些人，一聽這個就來氣，你都不知道他們氣啥。
我這里不是想說服誰，只是想說，每個人最后都會得到自己應得的，基礎觀念的缺失，最后都會體現成生活水平和社會地位的缺失。關鍵是瞎指導自己的孩子，倒霉好幾代人。
可能有小伙伴納悶，你聊了半天，為啥不提大學生學到的東西都沒啥用？
大學教的東西本來也沒用啊，教育的目的就是教育，并不是技校。讀大學是讓你做個有思辨能力的人，掌握到一些基本的常識，最好能掌握學習的能力，需要啥技能在工作里慢慢學。
主要也是大學真沒啥技能可以教的，除了編程，教了也沒用，因為社會進化太快了，等你學完出來，你那個技能可能已經沒用了。這個不需要多說吧，這個號的讀者基本都有學歷，你們的技能是在工作中學的，還是在大學學的，大家心里都清楚吧。而且90%的人，畢業(yè)十來年之后都不從事大學專業(yè)了。
文末再總結下吧。
1、大學生就業(yè)難本質就是商貿的萎縮，商業(yè)不行，就業(yè)不會好，這是鐵律。解決內卷的唯一辦法就是輸出內卷，向外而生，去跟更多、更有錢的客戶做買賣搞貿易，并且擴大老百姓的購買力，通過內需刺激商業(yè)環(huán)境，商業(yè)天然需要大學生，除此之外沒啥別的辦法。
2、市場是需求驅動的，沒人買你的東西，你的東西再好，也得破產。沒有公司需要大學生，你為了考大學花了再多的錢，最后也找不到好工作。
商業(yè)繁榮的時候，公司多，畢業(yè)生好找工作，工資也高，政府收入多，公務員收入也多。反過來，商業(yè)不行，私企降薪裁員，很快會蔓延到財政，到時候公務員收入也得跌，現在很多地方已經有了涼意。
3、教育只是教育本身，今后會越來越和職業(yè)解綁定。絕大部分人最后混成什么樣，主要取決于進取心、勇氣、商貿環(huán)境、動手能力還有運氣。